践行新课改,构建高效而充满趣味的物理课堂

时间:2021-01-12 00:05

本文摘要:在新课程改革的概念下,构建高效课堂是核心问题,在实际教学运营者中,高效课堂总是与培养学生的自学兴趣相联系,只有学生感兴趣的课堂才能制定有效的目标。因此,作为高中物理老师,我们应该想办法为学生创造一个高效有趣的物理教室。要让学生在兴趣的抵制下积极投入自学活动,从而提高课堂教学的整体效果。[关键词]高中物理高效课堂有趣的课堂教学是高中阶段学生开展物理自学的主要途径,因此课堂教学质量强弱与否对学生的物理学习效果没有直接影响。

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在新课程改革的概念下,构建高效课堂是核心问题,在实际教学运营者中,高效课堂总是与培养学生的自学兴趣相联系,只有学生感兴趣的课堂才能制定有效的目标。因此,作为高中物理老师,我们应该想办法为学生创造一个高效有趣的物理教室。要让学生在兴趣的抵制下积极投入自学活动,从而提高课堂教学的整体效果。[关键词]高中物理高效课堂有趣的课堂教学是高中阶段学生开展物理自学的主要途径,因此课堂教学质量强弱与否对学生的物理学习效果没有直接影响。

进入高中阶段后,物理和任务往往比较困难,内容也比中学阶段更深奥,更难理解。因此,高中物理教室总是呈现出坦率和压抑的氛围,教师在教室里拼命“改变”,一些不想要学生的学生在教室里拼命学习,那些学习成绩不好,自学兴趣不强的学生,大部分都是这种教室里的“新有房”,由此可见,传统的课堂教学模式已经不能满足当今社会对人才培养的市场需求。随着新课程改革理念的深入,如何打造更高效的课堂已经沦为很多教师关注的最重要课题,高效课堂想要构建的最重要条件之一就是要调动学生的自学积极性。所以,我们经常把高效的教室和有趣的教室联系起来,只有当老师们想为学生们创造有趣的教室的时候,才能构建课堂教学的效率。

(约翰肯尼迪,学习)第一,尊重有趣引进技巧的运用。我们常说“善性夺人”。以下活动可以产生更好的效果。

在课堂教学活动中也是如此。开学时,如果教师要通过一定的手段和技巧超越“先声夺人”的效果,就要进一步提高学生的注意力,使学生对下一位教师要讲的内容感兴趣,因此教师要学会利用一些课前引进技术。特别是要通过有趣的引进方式,展开课前引导。多媒体介绍法、故事介绍法、游戏介绍法、有趣的实验介绍法等有趣的介绍,学生一离开教室,注意力就会进一步提高,往往得不到非常低俗的效果。

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笔者向学生谈论《生活中的圆周运动》的时候,一走出教室就用多媒体播放游乐场过山车的视频,惊险的场面一下子引起了学生的注意,当所有学生都兴致勃勃的时候,老师突然明确了问题。你告诉我过山车是按照什么原则设计的吗?(威廉莎士比亚、过山车、过山车、过山车、过山车、过山车、过山车)今天我们要自学的内容有什么关系?这样,可以利用这个机会,通过学生们感兴趣的视频,进一步提高学生们的视线。接下来,再次围绕视频提问,将学生感兴趣的视频与今天需要自学的科学知识联系起来,将学生的兴趣转移到需要自学的科学知识上,超越加压氛围、灵感思维和激发兴趣的多种效果。第二,生活案例的运用物理学系是现实生产生活中广泛应用的学科,我们周围可能包含很多粗心的事物和现象,其中包括物理概念、物理规律,学生对这些事物和现象都很熟悉,很陌生。

教师在课堂上提及一些生活事例,将教科书与丰富多彩的现实生活紧密联系起来,学生会立即对物理学学科产生亲切感,对熟悉陌生的物理科学知识产生浓厚的兴趣。(另一方面)。例如,在谈论抛物线运动时,体育课上可以提醒学生,体育老师要教我们如何扔铅球才能扔得近。

(威廉莎士比亚,Northern Exposure(美国电视),)在谈论多普勒效应时,可以让学生思考火车喇叭声的强弱变化。当谈到反射原理时,想想我们经常玩游戏的凸透镜,就和这些生活中的物理现象或物理规律相似。

教师要学会充分利用生活中的物理教育资源,把学生对生活的热情转移到物理科学知识的自学上。这样不仅不能提高自学的效果,而且要把物理学科理论切实体现在实际学科价值上。

第三,在物理课堂教学活动中,积极开展探索活动最常用的教学模式是教师主导的授课式教育。通过这样的教师,学生可以听到的教育模式,使学生能够在短时间内控制对大量系统的科学知识,构成严密的科学知识体系,可以说是非常高效的自学方式,但这种教学模式也没有明显的弊端。因此,果断突破传统授课模式,积极开展探索活动是恰当的。

探索活动是以学生为主体,充分承认学生私有权利和想法的自学形式,通过探索活动使学生在探索过程中能够体会到概括的总结和创造力,使学生形成新的知识结构,不利于学生创造性思维和创新能力的充分发挥。因此,与传统课堂相比,学生经常在探索课堂上更加活跃,学生不愿意去积极的自我学习、积极的思考和积极的演讲,这无疑对提高学生的能力没有太大作用。

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例如,笔者在讲述了《功》章的内容后,在开始学习时使用这种探索式教育模式,让学生们在原来科学知识的基础上概括出一些求功的方法。刚开始,学生们比较文雅。

随着教师的再三希望和一些学生的坚决,教室的气氛渐渐热闹起来,大家一语道破。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)在学生的演讲过程中,一些学生的想法是权宜之计,但笔者慷慨地认可,进一步深化学生的演讲热情,根据不同的情况,寻求各种球的方法在学生的积极参与下有条不紊地总结出来。与传统的教育模式相比,在探索活动中,学生更能发挥自己的主观能动性,实际参与了课堂教学活动。

教师与学生、学生、学生之间进行了良好的对话,超额标准地完成了本次课的教学任务。从上面的说明可以看出,高效的教室同时也是有趣的教室,学生要对教学活动感兴趣,才能不积极投入自学活动。这样才能产生好的效果。

(威廉莎士比亚、模板、学习)因此,作为教师,我们必须在课堂上进行很多思考和研究,从学生的兴趣点到达,将明确的高中物理内容和教学实际情况融合在一起,为学生制定一个行之有效的教学计划。学生要在科学高效有趣的物理课上学习物理科学知识,培养物理能力,为以后的进一步进修打下坚实的基础。


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